中国通俗音乐欣赏

发布于:2021-06-23 06:46:20

第 一 课
音乐鉴赏 ——中国通俗歌曲欣赏 ——中国通俗歌曲欣赏
【教学内容】音乐鉴赏 教学内容】 教学模块】 【教学模块】中国通俗歌曲欣赏 教学对象】 【教学对象】高一年级 课时安排】 【课时安排】一课时 教学目标 1.了解通俗歌曲的特点,对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能 力,并能主动参与讨论。 2.能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意境。 教学重点、难点 如何引导学生多角度、客观*兰奂筒煌逼凇⒉煌啾鸬耐ㄋ赘枨 教学方法 讲解、演示、列举、分析、讨论及学生相关的参与活动 教具:CAI 课件 音乐设备 电脑 黑板等 教学过程 一、导入课题 1.老师分别用三种唱法(美声、民族、通俗)演唱歌曲。 ①《你再不要去做情郎》(选自《费加罗的婚礼》,艺术歌曲,美声唱法) ②《草原上升起不落的太阳》(民歌,民族唱法) ③《弯弯的月亮》(通俗歌曲,通俗唱法) 2.老师小结导入课题 老师刚才分别用三种唱法演唱了一首艺术歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲, 不同演唱方式具有不同的表现效果.对同学们而言,最为熟悉和喜欢的是用通俗 唱法演唱的通俗歌曲。(揭示课题) 二、通俗歌曲的概念及特点 1.什么是通俗歌曲? 展示:(略) 2.通俗歌曲的主要特点? 展示:(略) 三、我国通俗歌曲的几个发展时期 我国通俗歌曲的发展大致可以分为以下四个阶段: 二十世纪三、 四十年代 (起 源):二十世纪七十年代末——八十年代初(港台歌曲和校园民谣);二十世纪 八十年代中期——九十年代初 (“西北风”时期) 九十年代中期至今 ; (成熟期、 形式多样化)。 四、感受与体验 1.“二十世纪三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣赏

(1)欣赏《何日君再来》 (2)师总结并简介时代背景:当时的中国正处在民族存亡的紧要关头,一方面 以中国共产党为代表的革命者正在进行艰苦卓绝的斗争; 另一方面反动统治者置 国家民族利益不顾, 过着醉生梦死的生活。 这首歌正是这部分人生活的真实写照。 (3)当时通俗歌曲的特点:格调低下,情绪消沉,低级庸俗,在唱法上卖弄风 情。 2.“二十世纪七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣赏 (1)欣赏由邓丽君演唱的《小城故事》。分析其特点:优美的旋律和甜美的噪 音和极有感染力的演唱。 (2)欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。分析其特点:不刻意追求声音的圆 润和共鸣,强调吐字的清新和口语化。 (3)师生总结此阶段通俗歌曲风格特点。(音域不宽,短小精炼,旋律流畅优 美,口语化较强,适合大众演唱。) 3.二十世纪八卡年代中期——九十年代初(“西北风”时期)代表作品欣赏 (1)欣赏《黄土高坡》。(设问:谈谈“西北风”通俗歌曲的特点?它适不适 合我们中学生演唱?为什么?) (2)师生共同分析“西北风”风格通俗歌曲的特点:高亢、粗矿、民间音乐与 现代摇滚相结合,音域宽广,采用“喊唱”的唱法。 4.九十年代中期至今(成熟期、形式多样化)代表作品欣赏 (1)介绍歌曲《天堂》 这是腾格尔的代表作。在清亮的童声和宽厚的管弦乐颂歌背景下,唱出了美 丽的鄂尔多斯草原,那里有蓝蓝的天空、绿绿的草原、翱翔的雄鹰、古老的马头 琴。 但是随着物欲的膨胀, 美丽的草原如今安在?这就是腾格尔发自内心的呐喊。 (2)欣赏歌曲《天堂》 (3)分析其音乐特点:高亢、悠扬、宽广,唱腔极富激情与爆发力,粗犷而又 细腻。 五、探索与讨论 1.导入“流行音乐进课堂”的讨论。 师:我想请同学们一起来讨论以下问题:通俗歌曲进中学课堂一直是个争 论不休的问题, 你们认为通俗歌曲能否进我们中学的课堂? 什么样的通俗歌曲适 合我们中学生演唱? 2.学生讨论后自由发言。 3.教师总结。 同学们根据老师提出的问题谈了很多、很不错。首先我认为中学生可以唱通 俗歌曲,但是我们应该唱那些格调高雅、健康向上、适合我们嗓音条件的歌曲; 对于那些低级庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或摇滚,还有那些表现千奇百态所 谓情爱的通俗歌曲我们应当坚决地摒弃它。 激情演唱《桅子花开》 六、激情演唱《桅子花开》

教师:同学们,刚才我们在欣赏的时候,我发现很多歌曲同学们都会演唱, 接下来请同学们和我一起演唱一首歌曲,好吗? 七、课堂小结 同学们,这节课我们学*了通俗歌曲的概念及特点,也欣赏了我国各个时 期的通俗歌曲,在了解我国通俗歌曲的特点的同时,也充分的领略了其魅力,我 相信以后会有更多更好的格调高雅的、健康向上的通俗歌曲走进我们的课堂。谢 谢大家,下课!


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