六年级语文下:*作一 童年趣事 苏教版第十二册教案

发布于:2021-06-23 07:03:21

六年级语文下:*作一 童年趣事 苏教版第十二册教案
1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白 了什么。
2.通过事情表达童年的美好,旨在突出趣,选择自己印象最深的 事,体现个性化。
3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。 4.学会用修改符号修改*作,并主动与他人交换修改,做到语句 通顺,书写规范、整洁。
教学重点:选择一件童年趣事写下来,能把有趣的地方写具体。
教学难点:通过事情表达童年的美好,旨在突出趣,选择自己印 象最深的事,体现个性化。
资源利用:
1.充分发挥教材的作用,让学生领悟*作的方法和要领。
2.学生的童年生活丰富多彩,教师充分激活学生这方面的积累。
一、趣事再现
学*单一
1.收集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品
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2.听父母讲自己童年的趣事,并作好记录。 1.布置学生收集照片等有关童年趣事的物品。 2.布置学生回家与父母开展一次谈心活动,让父母谈谈自己童年 的趣事。 二、主题阅读 学*单二 1.认真阅读教师推荐的范文名篇《我和祖父的园子》、《儿女》 借鉴吸收写作方法,学*他们的语言表达及细节描写。 2.学*关于童年趣事的优作,并摘录精彩的语句。 1.一周前,教师编写好主题阅读材料,设计好阅读要求和提示。 2.布置学生主题阅读,完成阅读任务。 3.结合阅读指导课,组织学生对主题阅读的材料进行鉴赏 三、*作指导 (一)启发谈话,引出话题。
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池塘边的榕树上,知了在 同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧!是的,童年是美好的, 人们常称之为金色的童年。因为在那个无忧无虑的*鹗贝颐蔷 历过许多动人的往事,留下了难以磨灭的记忆。今天,老师让同学回 忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。 (二)明确范围,简要指导。 1、指名读*作要求和提示,思考这次作文给我们提了哪几点要 求。 2、教师简要提示。 ①要突出趣字。(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思) ②要说实话、真话、心里话, (三)例文引路,领悟写法 学*单三 认真学*例文,分组讨论交流,共同评议,明白如何围绕趣字选 材,叙述完整具体,表达生动活泼。 1、读范文《爸爸逗我玩》。
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2、教师出示讨论题目(先分组讨论,然后各组长汇报,师生共同 评议、补充)。
(1)文中写了爸爸逗我玩的哪些事? (2)这些事给你怎样的感觉?(有意思、好笑、有趣) (3)作者是怎样把有趣的地方写具体的?哪些地方值得你借鉴和 学*? 相机板书:精心选择材料 趣 叙述完整具体 表达力求活泼 (四)个性写作,创意表达 学*单四 1.选择一件印象最深的趣事说给小组同学听,互相提提意见。 2.按*作要求动笔写作。
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1.拿出事先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回 忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以小组内互相交 流)
2.指名交流,师生根据板书相机指导评价。 3.师:同学们都经历了许许多多有情有趣的事情,下面就请拿起手 中的笔,记下那段美好时光,分享那段快乐,珍藏那份纯真。 1.出示温馨提示 ★★★ 围绕趣字,精心选择材料,叙述完整具体。 ★★★★ 在三星级的基础上,语言表达活泼、生动。 ★★★★★在四星级 的基础上,书写美观,不写错别字。 3.学生在草稿本上打草稿,教师巡视,个别辅导。 (五)学会修改,交流分享 学*单五 1.展示、朗读自己的*作,围绕*作要求机能性交流评点。 2.学会用修改符号修改作文。
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1.出示:例文《爸爸逗我玩》手迹的影印片断 对比阅读影印稿片断和发表稿,思考:作者对哪些地方做了修 改?为什么修改?怎样修改的?修改后的表达效果如何? 2.讨论交流 3.学生修改自己的*作。 4.相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌的同学听听,征 求一下别人的意见。 5.展示、朗读作文,引导从事例选择、语言表达等方面进行赏析 评议。 (1)学生自评。 (2)师生共评。 4、二度修改:好文章是改出来的。 (六)指导拟题,画龙点睛 学*单六
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给自己的*作取一个题目,最好能起到画龙点睛的作用。 1、回去后我们加上一个头,一个尾,一个好题目,就成了文章。 一篇好文章得需要一个好题目,如果你题目取得好,将起到画龙点睛 的作用。你准备给你这篇文章取个什么题目? 2、交流 四、拓展延伸 1.采访爷爷奶奶、爸爸妈妈,听一听它们童年的故事,与自己的 童年比一比。 2.班级编辑一本专题*作集《说不尽的童年趣事》
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