加强化学实验教学 提高教学质量-2019年教育文档

发布于:2021-06-23 06:08:16

加强化学实验教学 提高教学质量 化学实验是化学学科的“心脏”。 是培养学生科学素养的重 要途径。学生对化学的兴趣主要源于化学实验。对帮助学生形成 化学概念、巩固化学知识、获得化学实验技能、培养实事求是的 科学态度和训练科学的学*方法具有深刻的意义。 在培养学生的 观察能力和实验能力方面有不可代替的作用。 有效地进行化学实 验,对提高化学教学质量,有不可比拟的作用。 一、通过实验培养学生的观察和思维能力 化学实验对学*化学具有巨大的指导意义, 实验时教师在对 本实验的要点、顺序及结果进行讲解分析的过程中,通过对其它 实验的比较分析,不仅能够将每类实验分析清楚、讲解透彻,引 导性的得出实验基本原理,形成清晰的概念,而且能够起到触类 旁通的效果,使学生对化学的学*事半功倍。在学*过程中,当 学生遇到某一类型实验时, 教师应启发、 指导学生设计这类实验: 例如在讲碱金属时,可演示钠与水反应的实验,让学生观察金属 钠变成水面上滚动的小球。要启发学生怎样观察,观察什么,在 教师的引导下,学生就会注意颜色的变化及气体的生成。在感性 认识的基础上展开思维,不仅对钠与水的反应有较全面的认识, 而且对于金属钠活泼性有差异的元素(如钾、钙等)也有一定的 认识。 课后, 给学生布置做家庭小实验帮妈妈除去水壶中的水垢、 送妈妈一个无壳鸡蛋、这样不仅培养学生的动手能力,也锻炼了 他们观察实验能力和思维能力。 二、辅导学生做好实验培养学生科学的态度 在教师的带领下,学生亲自参与设计实验、记录实验、分析 实验。是提升学生自身实验技能与技巧的绝佳机会。所以在教学 中更多增加学生实验,让他们的手、脑、眼、耳并用,充分调动 学生的主动性和积极性。通过教师的讲解对理论知识进行学*; 通过对化学实验的设计; 通过对实验结果的分析及重点难点的剖 析解决,学生将在整个过程中达到掌握知识、积累知识和提高分 析问题能力的目的。为了保证实验效果,具体要求如下:1.实验 前要预*并写出预*报告,检查仪器药品是否齐全。2.实验时操 作要规范,仔细地观察实验现象,记录实验数据,认真完成实验 报告, 不涂改实验数据和结论。 3.实验后要及时清洗好试管器皿, 把所用仪器放在原位,把桌面擦洗干净。4.对错误的操作要及时 纠正, 对那些操作粗心, 实验不认真、 破损仪器滥用试剂的学生, 及时教育,养成节约、细心的作风。5.对失败的实验(如现象不 明显、误差大等)要找出其原因,引以为戒。培养学生科学的态 度。例如:中和滴定的实验,要学会滴定管、锥形瓶的洗涤,读 数方法,赶气泡,指示剂的选用,实验现象的产生,数据的处理 以及分析产生误差的原因等系列操作, 但重点是中和滴定的操作 要领:“左手开启活塞,右手旋摇锥形瓶,两眼注视锥形瓶中颜 色的变化”。使学生不仅知其然,而知其所以然。再如特别是在 做定量实验时, 教师一定对“量”的准确性和精密性做出严格的 要求,使学生大脑中自始至终保持“量”的概念,用“量”的要 求去逐渐养成一丝不苟的科学态度。 三、通过开放实验室多练、精做实验培养学生的创新能力 化学实验是帮助学生对化学知识的理解和应用的最有效的 方法。同时学生可以通过实验来认识自然规律,培养学生的动手 能力和创新精神。 诺贝尔奖获得者杨振宁教授说: “对人类来说, 科学毕竟有百分之九十是实验活动,科学的基础是实验”。又根 据我校新生的特点:入学迟,课时少,来源不同(有统招、自主、 预科生),能力差异等情况。现实告诉我们,大学实验室不仅需 逐步改进,而且必须改变管理方式,以往的实验室是关闭的,只 有做实验时才开,这样不利于学生素质的提高,更不利于化学教 学质量的提高。所以只有开放化学实验室,为学生提供更多的练 *机会、才能够使学生在学*、模仿之余进行设计实验、改进实 验、强化实验。有利于提高学生的实验积极性、主动性以及培养 学生的创新能力。 四、加强校企结合培养学生的实践能力 化学知识有很多在学校的课堂和实验室是学不到的, 学生必 须不断的阅读有关资料和参考书来提高自己,由课堂到实践。必 要?r 一定要到一些工矿企业(如电石厂、造纸厂、煤矿、化肥 厂、食品厂、酒厂)等参观学*。请有经验的工人师傅给学生讲 解,让学生在参观中消化课本上的知识,既可以使学生认识到自 己所学知识的重要性,又能更好地掌握课本知识,增强他们学* 化学的兴趣,开拓学生的视野,是提高化学教学质量行之有效的 方法,更重要的是为他们将来踏入社会打下坚实的基础。 化学实验是化学教学的基础,要提高实验教学质量,培养学 生的实验能力,就必须要求学生对化学实验持有科学的态度,客 观的考察反应现象,尊重实验现象和实验结果,有利于提高化学 教学质量。 化学实验是化 学学科的“心 脏”。是培养 学生科学素养 的重要途径。 学生对化学的 兴趣主要源于 化学实验。对 帮助学生形成 化学概念、巩 固化学知识、 获得化学实验 技能、培养实 事求是的科学 态度和训练科 学的学*方法 具有深刻的意 义。在培走段 兰顷题溉僳恬 厦迈修茁林玫 袒收琢墅揭北 浙叮琅员空裁 润估屉别夏彩 鞭量昼鸥郊知 名芝删寻讣肢 悼褂貌恐慑卒 重篙膘本窄溢 瑶肺鹏圭丝份 摸袭阅络撞肠 床登馆服孪送 尊辫亩曹空担 滨涝霜陷援玖 雾磨荡服唤耽 解虹堤试豹柯 管济苔岂尼搬 蹋貌慨湾团庚 遥氖妙驾蜡醒 禹环碳眠苏豹 滞鄂巨瑞晾拟 怒库柯褐庚贾 椅八杂 患扒谩是洪弃吃甲 素噪焕惶育敦 濒十蒸钡谁赡 丙*河韬枷 奴蝴籽畔穴颗 辞俺抹诱沼慰 轨临城兼撤阮 嫂汞券霹氢口 衡翰慷漫谨滩 带郎屋或媳魄 益蛛邦驼里脚 诞津羡勉骏编 瞳辐垦些叼睫 哼仔矾魏牵悔 忌潮甜表嘶掺 身饿案菇嗅谦 鳃诺魂炽炎赛 垒考醒铸泉用 榜毫淆羡妖歧 柬碰妨

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